Qu’en est-il des changements scolaires prévus pour l’année 2026-2027 ?
Pourquoi parle-t-on autant des changements à l’école en cette année 2026 ? Les écoles belges connaissent de nouvelles méthodes d’apprentissage, de nouvelles règles et de nouvelles façons d’aider les élèves à progresser. En effet, le pacte pour un enseignement d’excellence a été réformé. Mais en quoi consistent réellement ces nouveautés ? Cet article présente les principaux changements mis en place et explique ce qu’ils apportent au quotidien des élèves.
Le tronc commun
Dans le but d’assurer une meilleure maitrise des apprentissages de base, le pacte pour un enseignement d’excellence a mis en place le « tronc commun ». Il s’agit d’un parcours d’apprentissage identique qui est proposé de la 1ère maternelle à la 3ème secondaire. Peu importe l’école qu’il a fréquentée, chaque élève aura vu les mêmes matières à la fin de son parcours. Il s’agit de donner les mêmes outils à tous les élèves et les mêmes chances de suivre un parcours identique.
Pour l’année 2026-2027, ce sont les élèves de 1ère secondaire qui seront visés avec l’entrée du tronc commun. L’année suivante, cette extension sera prévue pour la 2ème secondaire.
QUELS SONT LES CHANGEMENTS OPÉRÉS PAR LE TRONC COMMUN ?
1. Nouveaux contenus
Les élèves bénéficient d’activités d’orientation plus nombreuses et plus diversifiées. Dans les nouveaux contenus proposés, nous pouvons citer ceux-ci : une formation manuelle, technique, technologique et numérique, une réelle formation économique et sociale, et une éducation plus poussée à l’art et à la culture¹. En 5ème et 6ème primaires, les élèves bénéficient d’une heure de plus d’éducation physique et à la santé chaque semaine. Ces activités les aident à mieux se connaitre, à découvrir leurs centres d’intérêt et à réfléchir à leur avenir.
¹Site internet : chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.ulb.be/medias/fichier/hbsc2022-victimes-harcelement-2_1700122932952-pdf, consulté le 16 juin 2026.
Le rythme d’apprentissage de chaque élève est davantage pris en compte. Des évaluations régulières permettent aux enseignants d’identifier plus facilement les besoins de chacun. Certains élèves ont besoin de revoir certaines matières, tandis que d’autres peuvent aller plus loin dans leurs apprentissages.
Les élèves qui rencontrent des difficultés reçoivent une aide plus rapide et plus adaptée. Cet accompagnement vise à favoriser leur réussite scolaire et à réduire le nombre de redoublements.
2. Remédier à la difficulté de la maitrise de la langue d’apprentissage
L’apprentissage de la deuxième langue est proposé plus tôt dans le parcours scolaire. La deuxième langue est proposée dès la 3ème primaire et la 3ème langue dès la 2ème secondaire.
Lorsqu’une difficulté de maitrise de la langue d’apprentissage est détectée dès le début de l’année, l’enfant pourra bénéficier d’un soutien spécifique tout au long de l’année. Ce soutien ne se fait pas spécialement par le titulaire de classe : il peut être donné par d’autres enseignants.
3. Renforcement de la remédiation
Conscients que les enfants n’avancent pas tous au même rythme, et n’ont pas les mêmes difficultés, ils ont décidé de mettre en place davantage de remédiations. Pour assurer ces remédiations, des professeurs supplémentaires seront engagés pour les assurer. Les enseignants peuvent s’aider de nouveaux outils numériques dont le Dossier de l’accompagnement de l’élève (DAccE).
L’objectif est de mieux analyser les compétences, difficultés, acquis et progrès de l’enfant. En se concentrant davantage sur son profil, on peut remédier plus facilement à leurs difficultés.
4. Une nouvelle approche des difficultés d’apprentissage
Une des priorités du pacte pour un enseignement d’excellence consiste à améliorer les résultats des élèves et à lutter contre l’échec et le redoublement. Pour ce faire, les élèves doivent passer un bilan à trois reprises sur l’année. À ces trois dates-clés, l’équipe éducative fait le point collectivement sur la ou les difficultés, sur l’accompagnement à mettre en place, et ensuite sur l’évolution et sur les adaptations à apporter en cours de route². Dans cette perspective, on tente d’intervenir le plus tôt possible pour tenter de pallier aux difficultés rencontrées.
5. Le DAccE, nouvelle plateforme numérique
Les enseignants peuvent s’aider de nouveaux outils numériques dont le Dossier de l’accompagnement de l’élève (DAccE). Cette application est accessible pour les parents, enseignants, membres de l’équipe éducative dont les membres du centre PMS qui suivent l’enfant. Les parents peuvent transmettre les informations qu’ils jugent utiles aux enseignants, par exemple un suivi par un ou une logopède. Les membres éducatifs partagent leurs observations, les actions et les ajustements qui sont mis en place au cours de l’année. Concrètement, cette plateforme permet d’avoir un suivi régulier de l’enfant durant toute son année scolaire.
² Site internet : Site internet : chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.ulb.be/medias/fichier/hbsc2022-victimes-harcelement-2_1700122932952-pdf, consulté le 16 juin 2026, consulté le 16 juin 2026.
6. La procédure de redoublement
Avec le nouveau tronc commun, les règles relatives au redoublement évoluent. Désormais, celui-ci peut être envisagé à n’importe quelle année du parcours scolaire, même en 1ère secondaire. La décision revient principalement à l’équipe éducative. Si les mesures de soutien mises en place n’ont pas permis à l’élève de surmonter ses difficultés, alors le jeune doublera son année.
En conclusion
Grâce au suivi personnalisé, aux évaluations régulières et aux aides mises en place tout au long de leur parcours, les élèves développent des bases plus solides et une meilleure connaissance de leurs capacités. À la fin de la 3e secondaire, ils sont ainsi mieux préparés à réfléchir à leur avenir. Ils peuvent alors choisir plus sereinement entre l’enseignement de transition et l’enseignement qualifiant³.
³ Site internet : Site internet : chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.ulb.be/medias/fichier/hbsc2022-victimes-harcelement-2_1700122932952-pdf, consulté le 16 juin 2026, consulté le 16 juin 2026, consulté le 16 juin 2026.
